OBJECTIF(S)

Tenir un rythme.

DISPOSITION

PRINCIPE GÉNÉRAL

Les enfants sont en ronde, chacun a un instrument, le même instrument pour tous : des angklungs, des boomwhackers, des lames sonores sont parfaits. Dans tous les cas, il faut des instruments avec lesquels on peut faire du rythme.
Le meneur demande aux enfants si l’un d’entre eux peut proposer un petit rythme simple. Il en retient un et tout le monde s’entraîne à le faire à l’unisson.
Tout le monde s’arrête de jouer ; le meneur retire son instrument à l’un des enfants (enfant A).
Le meneur relance le rythme dans la ronde. Le voisin de droite de l’enfant A, l’enfant B, lui donne son instrument. L’enfant A recommence alors à jouer en cherchant à s’insérer dans le rythme collectif. L’enfant B nouvellement démuni reçoit à son tour, de son voisin de droite, l’enfant C, un instrument, il recommence à jouer etc ; les enfants sont donc amenés, chacun leur tour, à céder leur instrument à leur voisin de gauche et à récupérer un instrument de leur voisin de droite.

CONSEILS POUR LA MISE EN ŒUVRE

– Le meneur peut proposer des formules rythmiques qu’il aura extraites de comptines ou de chansons traditionnelles (on isole une phrase musicale, on enlève la mélodie pour ne conserver que la formule rythmique).
– Ce jeu semble anodin. Pourtant quel exercice rythmique ! Il faut réussir à jouer à l’unisson un rythme collectif sans se laisser perturber par ce qui se passe, arrêter de jouer ce rythme, et plus encore, le reprendre pour le jouer “au fur et en mesure”. Les enfants sont obligés d’écouter attentivement et intelligemment pour caler leur rythme sur celui des autres. Le meneur, qu’il joue ou pas, est là pour recaler le rythme collectif si besoin, voire pour ralentir un tempo qui s’est un peu emballé.

ÉVOLUTION(S)

VARIANTE

Atelier Tempo-là – Reprendre un rythme collectif interrompu.